课程思政示范课 | 《综合英语》

课程思政示范课

《综合英语》

课程思政建设负责人：于中华

综合英语课程涉及大量西方文学作品，在培养学生批判性思维的教学过程中，教师与学生进行大量的课堂互动，共同阐释文学作品中的政治冲突、经济冲突、文化冲突等现象存在背后更为深刻的原因。

教师认为，马克思主义批评理论能够从根本上解读大部分文学人物和文学作品产生的历史背景，从根本上帮助学生理解文学微观世界所折射出的现实社会，并在充分认识现实社会的基础上，更好地融入社会和建设社会。

课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。课程思政的提出符合中国社会主义道路的发展要求，是武装青年思想、培育优秀青年人才的重要前提。

2019年，习近平总书记曾在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。高等学校教师不再只是专业知识的传授者，教师从事的工作从教学转向教育，在讲授专业知识的同时，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

课件“引导学生历史并现实地看待种族问题”

在课堂信息输送和互动讨论过程中，学生可以慢慢习得：《曼德拉的花园》一文折射出了黑人与白人在政府层面的政治冲突；《说“会的”》一文看似反映夫妻矛盾之类微不足道的主题，却道出种族冲突中白人所承受的心理斗争；《过道里的一杯酒》更是写出了种族歧视的受害者——黑人心中的苦楚与无奈；《历史学家为何分歧》又间接折射出资本主义国家之间在经济上的直接对抗；《青香蕉》又在文本内容中包裹了文化冲突的内容。

课件“对南非殖民史的概要回顾”

这些看似孤立存在的课文文本在课程思政模式的引导下，不再是语言习练的枯燥文字，而是融汇了政治、经济、文化、种族等社会问题的语言背景。文字变成学生了解和研究西方文化并进一步对比中西文化的一扇全景窗户。学习既有乐趣、有收获，又包含价值观的习得。

总之，对刚成年的大学生而言，除学习专业知识、掌握生活技能之外，更重要的是保证学习和实践能够在正确方向的指引下进行。高等学校的思想政治理论课为知识青年照亮了前路，思政教育需要每门课程和每个教师的共同努力，春风化雨，润物于无声。