课程思政示范课 | 《大众传播与媒介素养》

课程思政示范课

《大众传播与媒介素养》

课程思政建设负责人：王天铮

新冠疫情以来，国内外舆论场不断变化，微博热搜、突发事件新闻专题、某作家日记、西方媒体对中国的污名化等充斥在课堂内外，《大众传播与媒介素养》教学团队结合国内外舆论热点和教师讲授内容，调整了思政教学内容。

01

危机事件的舆论引导

“危机事件的舆论引导”专题——《抗击新冠疫情的中国行动》

在“危机事件的舆论引导”专题中讲授《抗击新冠疫情的中国行动》，介绍我国抗击新冠疫情的总体成就、抗击疫情的四个阶段、信息发布情况等，用事实、一系列数字以及中外现状对比说明抗击新冠疫情的成功经验主要在于：以习近平同志为核心的中共中央坚强领导，建立中央统一指挥、统一协调、统一调度，各地方各方面各负其责、协调配合，集中统一、上下协同、运行高效的指挥体系，打赢了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。

02

传播伦理与规范

“传播伦理与规范”专题学生线上讨论

在“传播伦理与规范”专题中，结合新冠疫情传播、中美贸易战等案例，讲授了如何识别网络谣言、网络空间发言的基本伦理规范、在新冠疫情防控中如何提升公众素养等，与学生们在线上展开讨论。

03

政务新媒体运营

“政务新媒体运营”专题经典案例

在“政务新媒体运营”专题中，结合近年来公检法司政务新媒体运营的经典案例，讲授政务新媒体运营的基本规律、技巧方法等。在介绍负面案例时告诫学生从事公检法司等涉及公权力的工作，应当时刻严格要求自己，有公心、讲正气，即使面对诸多压力也要保持政法人员应该具有的工作作风，不把个人诉求、个人情绪带入政法新媒体运营工作中。

04

西方政治媒介化

“西方政治媒介化”专题课件节选

在“西方政治媒介化”专题中，介绍“媒介化”时代西方“政治逻辑”和“媒介逻辑”之间存在的种种张力，以及媒介化给西方社会政治带来的种种影响。课程借助理论论述、案例分析，冷静地传达一种思政观点：从理论上看，成熟的媒体环境、传播环境可为公民提供更多参与政治的动机，提高、扩大他们参政议政的能力、机会，但过度的媒介化不仅不能带来更多的民主，反而对民主的核心要义构成了损害。将“媒介化”、尤其是政治的“媒介化”限定在合理的范围之内，理清其轴心、边界，构成了未来政治传播发展的重要导向。