课程思政 | 示范课程系列：《刑法学总论》

教务处与西南政法大学课程思政教学研究中心联合发布

编者案：

2021年，西南政法大学为全面推进“课程思政”建设，持续深入抓典型、树标杆、推经验，推广课程思政建设先进经验和做法，充分发挥示范引领效应，遴选了40门课程思政示范课程、20名课程思政教学名师、15个课程思政教学团队，其中6门课程思政示范课程获批重庆市级课程思政示范课程，西南政法大学课程思政教学研究中心获批重庆市级示范中心。教务处将对相关内容进行推送，敬请关注。

请输入标题     abcdefg

01

课 程 简 介

《刑法学总论》以马克思主义世界观和方法论为指导，以唯物辩证主义的三大基本规律为依托，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，从而达到立德树人，为社会主义培养合格的建设者和接班人。

该课程坚持本土化的教育立场，即立足中国实际、坚持中国自信、形成中国信念；坚持理论体系、学科体系、话语体系的中国特色。通过课程思政建设，使学生明确刑法的法治使命和刑法学的研究对象、理论体系、 思政理念，能够运用刑法理论和规定分析解决实际案件的理论和实务问题，具有自主学习、创新思辨、疑难探究等能力，成为适应新时代法治需要的法治人才。

该课程于2020年获国家一流本科课程(线下)。

02

团 队 介 绍

《刑法学总论》课程负责人由“重庆市第四批哲学社会科学领军人才”“重庆市第三批技术学术带头人““全国优秀刑法学博士论文指导教师”“西政好老师”石经海教授担任。

课程团队以“校优秀教学团队”为骨干，成员包括刘湘廉副教授、丁胜明副教授、谢佳君副教授、刘沛谞副教授、骆多讲师、唐韵讲师。

03

教 学 实 践

（一）树立历史思维，从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向

该课程通过对具体法条的立法、修改历史进行学习，师生共同探寻立法目的；通过对中外刑法理论的提出背景、发展历程的梳理，使学生掌握理论的历史局限。

（二）树立辩证思维，用联系、发展、全面的眼光看问题，具体问题具体分析

涉及到外国理论或研究时，需注意其立足的法律体系与我国有根本不同，在对其进行介绍时需进行甄别与分析，辩证地看待问题。

（三）树立系统思维，把握事物的根本属性，既要“坚持全面系统，又要抓住关键”

以重要领域和关键环节的突破带动全局。从犯罪治理来看，刑法和刑法学不可能独立地发挥作用，必须将它们放在刑事法体系等相关体系中，才能找到它们的合理位置与作用发挥路径。揭示、尊重和运用这些关系，实现它们之间的相互贯通，对正确理解和合理适用刑法和刑法学至关重要。

（四）树立创新思维，要根据实践变化分析问题、解决问题，实现思维创新

该课程通过课前“学生带着问题自学，并进一步提出问题”、课中“老师回答问题，师生讨论问题”、课后“学生消化问题，并继续提出问题”的方式，训练了学生的创新思维；并通过案例辅助教学手段，使学生能学以致用，不断发现和提出问题。

（五）树立战略思维，了解新时代国家法治体系建设的战略目标

坚持党的领导，使学生了解本门课程在国家治理体系和治理能力现代化中的地位，提升同学们对中国法治的认同感和信念感，进一步将立德树人贯彻到课程建设的全过程。

课程团队还通过集体备课，实现了师资“传帮带”，统一了教学内容、争议观点、教学进度，较好解决了“课程思政”游离于教学内容、过程之外问题；团队据此申报重庆市教研项目“新时代本科‘金课’建设的探索与实践”，获批立项，将形成可推广成果。以资更好推进课程思政教学改革成效、示范辐射社会。

-  END  -

.........................................................

微信公众号

西南政法大学教务处

Swupl Dean's Office

文案 / 周雪琴

美编 / 柏杰彦

审核 / 张建文

张春良