期刊动态 |《外语教学》2020年第1期目录及摘要
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语言学通讯
《外语教学》双月刊
主编：王军哲
主办：西安外国语大学
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国内统一刊号(CN)：CN61－1023/H，
国际刊号：ISSN1000－5544
期刊网站：http://teac.cbpt.cnki.net/WKD/WebPublication/index.aspx?mid=teac
本期目录
01 | ·外语教育改革与发展论坛· |
“一带一路”倡议与中国外语教育改革| 蒋洪新 杨 安(1)
新文科背景下外语类院校一流本科建设探索与实践|王军哲(3)
02 | ·语言学与语言研究· |
隐喻喻体的建构——分形论视域下隐喻研究之一| 徐盛桓(6)
全球气候危机话语的架构理论透视——以中美领导人的气候议题演讲为例| 张 薇 汪少华(12)
叙事语篇中身份建构研究的多元功能视角| 梁海英(17)
手语音节与语素结构的类型学考察| 赵永刚 王晓霞(22)
03 | ·语言能力量表研究·(栏目主持人：何莲珍) |
语言考试与语言能力量表对接研究：路径与方法| 何莲珍 罗 蓝(29)
《欧洲语言共同参考框架》写作能力量表的语境效度研究| 邹绍艳 金 艳(34)
04 | ·语言加工研究·(栏目主持人：周长银) |
汉语关系从句加工的眼动研究| 周长银 李 芳 陈荣荣(40)
代词二语加工的抑制机制研究| 许 蕊 高 原(47)
05 | ·国际研究动态· |
基于CiteSpace的国际学术语篇研究可视化分析| 邓鹂鸣 周 韵(54)
国际跨文化交际研究现状的文献计量分析（1998—2017）| 马 鑫 苏 敏 李 杰(59)
06 | ·外语教学与研究· |
“产出导向法”与“任务型教学法”比较：英语专业精读课单元教学设计案例| 唐美华(65)
英语关系分句认知工作机制研究
——认知与教学语法整合性视角| 吴吉东(70)
口头纠正性反馈对中国英语学习者一般过去时习得的影响——工作记忆的调节作用| 苏建红 蒋安琪(76)
07 | ·翻译研究· |
变译论的理论贡献和实践意义| 方梦之 王志娟(82)
韦利译诗节奏探索| 张保红(87)
乡土语言与中国儿童文学英译的风格再造
——以曹文轩作品《青铜葵花》的翻译为例| 徐德荣 范雅雯(93)
认知突显理论视角下的朱译莎剧AABB重叠式研究| 杨 艺 朱安博(99)
08 | ·外国文学评论· |
种族·性别·后工业：论美国现当代文学中的负情感书写| 汪小玲 徐千惠(104)
身份认同：索尔·贝娄《赫索格》中的叙事伦理| 徐明莺 李正财(109)
本期摘要
“一带一路”倡议与中国外语教育改革
蒋洪新 杨安
湖南师范大学外国语学院
摘要：习近平总书记"一带一路"倡议和构建人类命运共同体思想的提出,为新时代中国外语教育的改革发展指明了路径。新时代,新使命,"一带一路"倡议给当今外语教育在办学理念、学科设置、培养目标与路径等方面提出了全新要求,中国外语教育改革任重道远。
关键词：“一带一路”倡议; 外语教育; 改革;
新文科背景下外语类院校一流本科建设探索与实践
王军哲
西安外国语大学
摘要：加快"双一流"建设,培养国家需要的高素质人才,实现内涵式发展是新时代我国高等教育面临的新要求。在此背景下,外语类院校的本科教育迎来了新一轮的机遇与挑战。本文以西安外国语大学为例,探讨地方性外语类院校如何在人才培养模式改革、人才培养方案创新、教学资源优化和师资队伍建设等方面,突破传统思维惯性和地域限制,努力提升教育教学质量。
关键词：新时代; 外语专业; 一流本科;
隐喻喻体的建构——分形论视域下隐喻研究之一
徐盛桓
河南大学外语学院
摘要：人文科学理论创新的一个重要机制在于转换视域,本文在分形理论视域下研究隐喻,特别是其中的喻体建构,运用分形理论就是一种视域转换。根据分形理论,一个"部分"以某种形式与其"整体"相似的那个部分就叫"分形"。一个概念与其各种表象是天然相似的,概念及其某个表象就是这个概念的整体同其分形。一般来说,人们是下意识地运用本体的概念及其某个表象来建构隐喻的本体与喻体,分形理论就提供描述隐喻系统整体生长空间的基本理论框架。
关键词：隐喻; 喻体; 分形; 概念; 表象;
全球气候危机话语的架构理论透视——以中美领导人的气候议题演讲为例
张薇 汪少华
上海外国语大学博士后科研流动站南京审计大学外国语学院 南京师范大学外国语学院
摘要：本文以中美领导人在巴黎气候峰会上的演讲为例,运用架构理论阐释官方在应对气候危机时经常使用的表层架构和深层架构,探讨官方话语如何基于受众心理和情感对架构进行选择、重组和凸显,以实现其劝导功能,达到危机处理的最佳传播效果。研究发现,中美主要使用了旅程、舞台、机体等隐喻性架构和合作、信念、和谐、机会等非隐喻性架构。美国政府侧重于经济和环保兼顾,以提高本国就业机会;而中国政府凸显环保过程中各国之间的合作、包容和共赢。其共性在于:架构的选择与各自的价值观契合,有助于说服受众理解和支持政府。
关键词：隐喻性架构; 非隐喻性架构; 气候危机; 环保;
叙事语篇中身份建构研究的多元功能视角
梁海英
西北师范大学外国语学院北京外国语大学中国外语与教育研究中心
摘要：叙事语篇中的身份建构研究主要以定位论、成员分类分析和系统功能语言学为主,三者都以社会建构论为基础。本文认为,相对于定位论和成员分类分析,系统功能语言学的多元功能视角能更为全面地揭示叙事语篇中的身份建构过程,其概念功能和人际功能的分析方法既与定位论和成员分类分析有相似之处,又通过对语篇功能体现方式的分析进一步显示叙事语篇中身份建构的动态性特征,是对叙事语篇中身份建构研究的有力补充。
关键词：系统功能语言学; 多元功能; 身份建构; 成员分类分析; 定位论;
手语音节与语素结构的类型学考察
赵永刚 王晓霞
西安外国语大学英文学院
摘要：手语是以视觉和手势为通道的自然语言,具有与有声语言平等的地位,除了表现形式不同外,二者没有本质差别。长期以来,人们对语言的研究局限于有声语言,手语语言学发展起步较晚。20世纪60年代,手语作为自然语言的地位开始得到语言学家的认可。此后,越来越多的学者开始从不同的语言层面探讨手语,手语语言学逐步发展起来。本文结合有声语言的音系学原理,对手语音节研究进行回顾,并对构成手势的四个音系参数(Phonological Parameter)、手语音节组成单位、音节结构、特性以及制约手语从音系底层表征到表层手势的规则或条件进行讨论,以期得到广大语言学家对这一领域的关注。
关键词：手语音系; 手势; 音节; 音节结构;
语言考试与语言能力量表对接研究:路径与方法
何莲珍 罗蓝
浙江大学外国语言文化与国际交流学院
摘要：开展语言考试与语言能力量表的对接研究能为学习者、教育者和成绩使用者提供重要的参考依据,帮助他们了解分数所反映的语言能力;还能使不同考试之间具有可比性,促进学习成果的沟通与互认,提升考试质量,以更好地发挥考试对教学的正面反拨效应。国外已有大量对接研究,但我国的对接研究才刚刚起步。本文综述语言考试与语言能力量表对接的背景、步骤以及相关研究,明确对接的意义以及对接研究在我国的发展方向,以期为我国开展对接研究提供一定的借鉴。
关键词：语言考试; 对接; 《中国英语能力等级量表》; 语言能力量表;
《欧洲语言共同参考框架》写作能力量表的语境效度研究
邹绍艳 金艳
青岛农业大学外国语学院 上海交通大学外国语学院
摘要：本研究根据Weir(2005b)提出的语境效度理论框架,采用混合研究方法,检验了《欧洲语言共同参考框架》(以下简称《欧框》)写作能力量表中B1、B2和C1描述语在中国大学英语教学和测试中的语境效度。研究结果表明,《欧框》在中国大学英语教学和测试中的语境效度存在一定的问题:第一,在上述三个等级的写作能力描述语中,只有B1级描述语的难度与其在《欧框》中的级别顺序基本吻合,B2和C1级描述语的难度错位现象较为严重;第二,上述三个等级的写作能力描述语都存在不同程度的语境参数缺失、不完整或不充分等问题,导致部分相邻级别的描述语难以区分。这些问题很大程度上制约了《欧框》在中国大学英语教学和测试语境下的效度,导致其无法准确描述和区分中国大学生的英语写作能力。鉴于此,笔者认为应当结合我国大学英语教学和测试的实际需要,开发适合我国大学英语教测系统的写作能力量表,以便进一步提高我国大学英语写作教学和测试水平。
关键词：《欧洲语言共同参考框架》; 写作能力量表; 语境效度; 中国大学英语写作教学和测试;
汉语关系从句加工的眼动研究
周长银 李芳 陈荣荣
北京第二外国语学院英语学院 北京第二外国语学院期刊社
摘要：本文采用眼动技术对争议颇多的汉语主宾语关系从句加工优势问题进行了研究。实验采用了双因素被试内设计:句子位置(主语/宾语位置)x句子类型(主语/宾语关系从句)。主要考察指标为首次注视时间(FF)、第一遍阅读时间(FP)、回视路径时间(RP)和总阅读时间(TT)。结果显示,汉语关系从句整体呈现主语位置加工优势和主语关系从句加工优势。实验结果支持关系从句加工中的平行功能假说、视角转换假说、名词短语可及性层级理论、结构距离假说以及填充词—空位域理论,不支持依存局域理论、相似性干扰理论以及常规语序理论。
关键词：汉语关系从句; 眼动; 加工优势; 句子位置; 句子类型;
代词二语加工的抑制机制研究
许蕊 高原
中国科学院大学外语系
摘要：抑制机制是理解者在阅读过程中建构连贯心理表征的核心。在代词表征这一过程中,抑制机制对于理解者有效加工代词、实现语篇连贯表征起到了关键作用。抑制机制的重要作用在英语本族语者加工代词的研究中已得到证实,然而是否存在于二语代词加工中而具有跨语言的普遍性仍有待进一步研究。实验采用固定步速移动窗口与探测词验证任务相结合的实验范式,研究二语代词加工的抑制机制。研究发现:1)二语代词加工过程中,抑制机制与强化机制共同起作用以实现代词指代;2)不同阅读能力的二语学习者的强化机制不存在显著差异,但抑制机制的作用表现不同。抑制机制存在跨语言的普遍性,其作用时间受理解者阅读水平的影响。
关键词：抑制机制; 二语代词加工; 阅读能力; 时间进程;
“产出导向法”与“任务型教学法”比较:英语专业精读课单元教学设计案例
唐美华
北京外国语大学中国外语与教育研究中心 江苏师范大学外国语学院
摘要：本文系统比较了"产出导向法"和"任务型教学法"指导下的英语专业精读课单元教学设计,旨在找出两种教学法在教学流程上的异同。通过比较,笔者认为"产出导向法"更能有效激发学生内生动力、促进产出任务完成、增强学生的获得感,更契合我国外语教学实际。最后笔者建议将"产出导向法"应用于我国英语专业教学。
关键词：产出导向法; 任务型教学法; 英语专业; 精读教学设计;
英语关系分句认知工作机制研究——认知与教学语法整合性视角
吴吉东
南京工业大学外国语言文学学院
摘要：本文从认知与教学语法整合性视角,探究英语关系分句认知工作机制。在注意台上,陆标通过关系词入场元素为射体的名词短语等提供必要或附加信息,陆标或指向射体中的名词短语所指事物,或指向自身言语事件,或直接充当射体动作承受者;射体通过关系词入场元素,对陆标实现直接式、媒介式或嵌入式越控。在注意台下,概念化主体借助关系词入场元素,在言语行为域内进行互动和语义协商,将限制性、非限制性、双重性和嵌入式的关系分句所勾画的复杂言语事件整合到已有概念体系中。研究结果为中国英语学习者习得关系分句提供认知理据。
关键词：关系分句; 认知; 入场; 射体; 陆标;
口头纠正性反馈对中国英语学习者一般过去时习得的影响——工作记忆的调节作用
苏建红 蒋安琪
江苏大学外国语学院
摘要：本文采用"前测—干预—即时后测—延时后测"的准实验设计,以78名大一学生为受试,借助口头图片描述任务,考察重铸和元语言反馈对中国学习者习得英语一般过去时的影响以及工作记忆对反馈效果的调节作用。结果显示:1)重铸和元语言反馈均有助于中国学习者英语过去时的习得,且两种反馈的效果并无显著差异,表明对于学习者已具备显性知识的语言特征,反馈的充分提醒能有效帮助其习得该语言特征,也即反馈的显性程度并不是影响习得效果的决定性因素;2)高工作记忆者两种反馈方式的总体习得效果均好于低工作记忆者,说明工作记忆对反馈效果具有一定的调节作用;3)工作记忆与反馈方式对习得效果并无显著交互作用,说明有效刺激并帮助学习者回忆已有显性知识,可在一定程度上削弱甚至抵消工作记忆对不同反馈语言促学效果的影响。
关键词：口头纠正性反馈; 工作记忆; 一般过去时习得;
变译论的理论贡献和实践意义
方梦之 王志娟
上海大学外国语学院 广东交通技术职业学院基础教学部
摘要：黄忠廉教授匠心独具,在新旧世纪之交创立了变译论。变译论通古今中外翻译之变,成一家之言。文章从理论创新、话语体系创新和方法论创新等三方面评述了变译论对我国、乃至世界译学的贡献;又从变译论回应现实需要、变译论来自实践、变译论指导实践等三方面说明其实践意义。变译论问世以来,我国翻译事业发生了巨变。总结和提炼"走出去"中的新思想、新做法既是回应现实,也是丰富和完善变译论的需要。文章期待立论创新,回应时代,具有中国话语特点的、理论联系实际的变译论升级版。
关键词：黄忠廉; 变译论; 翻译研究;
韦利译诗节奏探索
张保红
广东外语外贸大学高级翻译学院
摘要：阿瑟·韦利是20世纪英国著名汉学家、翻译家。韦利的汉诗英译作品被收入数种重要的英语诗歌选集,极大地推动了中国古典文学进入世界文学杰作之林的进程。韦利的汉诗英译之所以成功,其影响因素多种多样。从译诗文本构成要素来看,韦利对节奏的探索功不可没,也因之奠定了其在诗坛与译坛的地位。本文基于韦利的节奏观,从直译汉诗及其节奏、借鉴与创新汉诗节奏、重音节奏的形成三个方面探析韦利译诗节奏探索的全过程,阐述韦利译诗的节奏特色及其诗学文化价值。
关键词：阿瑟·韦利; 汉英诗歌翻译; 节奏形式;
乡土语言与中国儿童文学英译的风格再造——以曹文轩作品《青铜葵花》的翻译为例
徐德荣 范雅雯
中国海洋大学外国语学院
摘要：乡土语言体现了中国儿童文学的文化真实性,是中国儿童文学作品独特风格的构成要素之一,其翻译质量影响着儿童文学外译风格再造的成败,具有重要的研究价值。曹文轩的作品具有鲜明的乡土语言特色,是中国儿童文学作家的典型代表,具有重要的国际影响。本文以曹文轩的代表性作品《青铜葵花》为例,从方言词、俗语、惯用语和成语四个角度探讨乡土语言在翻译中的处理策略,从思想、情感和审美倾向等区别性特质考察译文对原文风格再造的得失,提出,在儿童文学翻译中处理乡土特色语言时,译者既要在译文中再造原文的乡土特色以忠实再造原文的风格,又要充分考虑读者的阅读接受,实现"既求真、又务实"的儿童文学翻译旨归。
关键词：儿童文学翻译; 乡土语言; 风格; “求真—务实”;
认知突显理论视角下的朱译莎剧AABB重叠式研究
杨艺 朱安博
北京航空航天大学外国语学院 华北电力大学外国语学院
摘要：朱生豪译莎士比亚戏剧中存在着大量AABB重叠式,是其译本中的一大特色。本文将从认知识解的角度,通过对译文中AABB叠词的运用与莎剧原文进行对比研究,分析朱译莎剧中AABB重叠式的认知突显现象。研究发现,译者充分借助汉语中的叠词在文字美、音韵美等方面的天然优势,调整译文的语音节奏、突显重点、详略度等因素,从而使译文整体更加和谐,提高了译文的可读性。
关键词：AABB叠词; 朱生豪; 莎剧翻译; 认知突显;
种族·性别·后工业:论美国现当代文学中的负情感书写
汪小玲 徐千惠
上海外国语大学培训部与海外合作学院 上海外国语大学英语学院
摘要：美国社会,工业文明和技术理性快速发展,由此产生了种种危机与社会问题,以负情感为表征的现代性特征愈发明显。不少为社会发声的美国作家在作品中对美国文化发展各阶段的负情感状况作了详细描述,在涉及种族、性别和后工业等"美国问题"的探讨上不遗余力。负情感在主体与文化双重维度上都彰显出独特的美学内涵与社会张力,从这一研究视角涉及美国现当代文学与文化的关键问题——族裔、移民、性别、后工业等,对论证美国文化的发生、发展以及负情感与美国文化的相互关系具有重要的启示作用。
关键词：负情感; 种族; 性别; 后工业;
身份认同:索尔·贝娄《赫索格》中的叙事伦理
徐明莺 李正财
大连理工大学外国语学院 上海外国语大学英语学院
摘要：文章分析索尔·贝娄小说《赫索格》的自我叙事与他者叙事的伦理维度,指出自我叙事表征主人公建构身份的伦理诉求,他者叙事代表解构身份的外部力量,叙事和解指向主人公身份认同的实现。自我叙事以牺牲真实自我为代价虚构理想自我,以同化他者为代价巩固身份认同,然而他者叙事解构了自我叙事所建构的一切固定的身份。叙事和解意味着赫索格正视真实自我与理想自我的裂隙,正视他者之存在并回应他者的伦理召唤,指向身份认同的实现。此外,两种叙事之间的张力使读者对于文本和人物的伦理责任随着读者与文本距离的变化而变化。
关键词：索尔·贝娄; 《赫索格》; 叙事伦理; 自我叙事; 他者叙事; 身份认同;
编者按
本文编辑：上海理工大学 孙雨
本文审核：吉林大学 王峰
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