课程思政我来讲——课程有品牌丨山东省一流本科课程《交通规划》：于无声处浸思政，根植交通强国梦

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2020

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山东交通学院教务处    2020年10月29日

习近平总书记在科学家会议上提出“科学成就离不开精神支撑。科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”。交通工程专业作为学校的品牌专业、山东省“名校工程”重点建设专业、山东省高水平应用型建设重点专业群骨干专业，于2018年顺利通过工程教育认证。作为交通工程专业的核心专业课程之一，交通规划课程教学团队通过建立“四位一体”的课堂思政教学模式，以科技创新为本源，不断强化交通强国建设梦的根植，以真正培养出“适应社会需求、具备创新能力”的交通运输规划、设计的卓越工程师。

壹

以行业发展规划为引领，

铸就学生职业发展梦想

通过解读《交通强国建设纲要》、《国家综合立体交通网布局规划（2021-2050）》等相关新政策、新部署、新规划，以职业规范为引导，丰富课堂思政的内容、素材和形式，实现将思想政治工作贯穿课程专业课教学全过程。以交通规划“第一章绪论”分类章节为例，通过分析“山东省高速公路网中长期发展规划、交通强国建设纲要分别属于近期、中期、远期规划中的哪一类？”小案例讲解交通规划的分类，并解读发展规划的新精神、新内涵、新要义，大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，以强化学生建设交通强国的家国情怀。

贰

以批判性思维为导向，

塑造学生开拓创新精神

《交通强国建设纲要》提出“要瞄准新一代信息技术、人工智能、智能制造、新材料、新能源等世界科技前沿，加强对可能引发交通产业变革的前瞻性、颠覆性技术研究”。课程在讲授交通调查、交通需求预测等章节中，及时将专业领域学术研究、科技发展前沿成果引入课程，运用批判性思维激励学生去“疑”去“问”，激发大学生课程学习兴趣和主动思考，勇于探索事物背后的真相，乐于审慎独立的思考，培养学生勇攀高峰、敢为人先的创新精神。

叁

以实际工程项目为依托，

培养学生求真务实精神

采取项目驱动式的案例教学法提高学生的学习兴趣，建设了公共交通线网规划、停车场规划、公路网规划等60个案例库。通过实际的规划案例，采用Transcad交通规划软件进行仿真，采用不同的规划方案对路网流量的数值进行模拟，组织同学们一起讨论实验结果，鼓励学生说出设计方案是否可行、是否有足够的理论支撑，培养学生追求真理、严谨治学的求实精神。同时，传递给学生交通规划软件国内仍缺少自主研发、处于相对空白阶段，需要学生们毕业后结合自己的专业技能真正解决交通规划领域的“卡脖子”关键技术。

肆

以课程实习实践为载体，

培育学生团队合作精神

针对本课程传统的终结性考核占比重较高问题，强化过程性考核，把课堂表现、分组答辩、期末考试等共同作为最终的考核内容，综合考虑教师评价、同伴评价和自我评价，推动多元化、多方面、全方位考核学生的综合能力和专业素养。在课堂实验报告设计中，首先是小组陈述现有成果并进行展示与汇报，介绍创新点及不足之处；其次，其他小组成员与汇报小组进行现场提问、现场反馈等交流互动；最后由教师从项目创意、可行性、完成度等方面对答辩团队及个人的表现进行打分、提出建议、总结完善，真正培养学生集智攻关、团结协作的协同精神。

课程负责人：张萌萌

团队成员：代洪娜、亓伟、张勇、付连宁

来源丨交通与物流工程学院

审核丨王德利

应用型人才培养在行动

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