10/28杭州同步 | 工程教育专业认证准备、申请、自评与改进工作全流程解析专题研修班

工程教育专业认证

准备、申请、自评与改进工作

全流程解析

专 题 研 修 班

紧抓认证主线紧扣认证底线

推动专业认证工作渐入佳境

落实认证工作“最后一公里”

一

 背景介绍 

2016年我国加入《华盛顿协议》，成为第18个正式成员，工程教育专业认证工作的全面铺开已经度过了五个年头。经过五年的持续改进，工程教育专业认证的理念、标准、考核重点等均发生了较大的变化，专家关注点从早期的材料撰写到中期的毕业要求再到当下的抓住主线、守住底线，中国工程教育专业认证工作已全面进入深水区。

经笃行教育调查研究发现，现阶段未通过认证的专业基本可分为两类。一类是已经按照OBE理念建立了科学、合理的评价机制并积极落实的专业，这类专业只需按相关机制继续推进认证工作，符合要求后即可通过认证；另一类是对OBE理念的理解不够深入导致实际工作与认证要求不符，或仅关注于申请书撰写不关注实际落地的专业。为助力第二类专业掌握主线要求与底线要求的底层逻辑，能够按照OBE理念正确推进认证工作，达到以评促建、以评促强的最终目的，我单位将举办“笃行教育·工程教育专业认证准备、申请、自评与改进工作全流程解析专题研修班”。

二

课程亮点

以复评专业为例分析各阶段重点工作

聚焦认证底层逻辑剖析主线底线要求

助推专业掌握自评报告正确撰写策略

以自评报告为导向反向指导专业申请

三

课程成效

课程成效1：

专业掌握OBE理念的内涵与顶层设计的要点，能够修订出体现自身特色面向复杂工程问题的课程体系，并对相关评价、改进机制进行调整。

课程成效2：

教师理解国家推进工程认证的原因，掌握工程教育专业认证核心理念与课程教学大纲制订原则、评价方法与改进逻辑，能够依据工程认证的核心理念对自身所授课程进行持续改进。

课程成效3：

掌握自评报告撰写逻辑，能够根据自评报告的相关要求，将专业在推进认证工作中的成果正确落实到报告中，最终凝练出体现自身特色符合底线要求的自评报告；能够以自评报告为导向，反向指导专业建设方向，使申请书与自评报告形成有机整体。

四

适合人群

院校分管教学的校（院）长；二级学院院长；管理及教学单位（教务处质量控制与评估中心、示范建设办公室、学科专业负责人、发展规划处科研处、督导处、各系）负责人；参与认证工作的全部教师。

五

课程安排

10月29日（星期六）

09:00-12:00 主题报告

《工程认证核心理念解读与复评专业全流程分享》

1.OBE核心理念解读

2.以一个复评专业为案例，分享准备阶段、申请阶段、自评阶段与持续改进阶段注意事项与应对方法

本期重点解决：

◆ 不理解认证对专业、教师、学生产生的意义导致相互之间配合度不佳的问题；

◆ 专业及相关教师对OBE理念理解有误导致工作方向与认证要求不符的问题；

◆ 学校、专业及相关教师对认证工作流程、工作重点及考查重点不清晰导致反复补漏洞的问题。

14:00-17:00 主题报告

《抓主线——搭建面向复杂工程问题的课程体系》

1.如何依据学校特色修订人才培养方案

2.如何依据专业特色修订课程教学大纲

本期重点解决：

◆ 培养目标的内容对职业能力的表述不清晰，不能与毕业要求建立对应关系的问题；

◆ 毕业要求制定对培养目标支撑不够，导致专业毕业要求与培养目标定位和特色的关系不明确的问题；

◆ 课程大纲中课程目标的描述不合理，未体现对学生的能力要求，与毕业要求指标点缺乏对应关系的问题；

◆ 课程教学内容、教学方式未针对课程目标设计，不能支撑课程目标实现的问题；

◆ 课程考核方式和内容不能覆盖课程目标，或者即使有平时过程考核，但由于未针对课程目标设计考核内容和评分标准，过程考核缺乏实质意义，导致考核方式和考试内容不能用于有效证明课程目标达成的问题。

10月30日（星期日）

09:00-12:00 主题报告

《守底线——建立可落实可评价的持续改进机制》

1.认证应建立的相关机制清单

2.形成性评价机制建立运行与评价

3.课程目标达成情况评价机制建立运行与评价

4.毕业要求达成情况评价机制建立运行与评价

5.培养目标达成情况评价机制建立运行评价

6.其他机制的建立运行与评价

本期重点解决：

◆ 对认证工作应该建立哪些机制不清晰的问题；

◆ 只是简单跟踪学生的课程期末考试成绩，课程学习过程中形成性评价不足的问题；

◆ 对面向产出的课程质量评价的理解不到位，评价没有聚焦课程目标的达成以及对相应毕业要求指标点支撑的问题；

◆ 毕业要求达成评价方法单一，主要采用根据课程考试成绩的算分法的问题；

◆ 跟踪调查拟收集的数据是否合理，覆盖面是否足够，对培养目标的达成情况是否进行定期分析的问题。

14:00-17:00 主题报告

《新版自评报告各章节专家关注重点与撰写策略》

1.新版自评报告变化解读

2.以自评报告为导向，反向指导专业如何准备申请

3.自评报告各章节常见问题与解决办法

本期重点解决：

◆ 专业及相关教师对新版自评报告变化逻辑不清晰的问题；

◆ 专业及相关教师对新版自评报告学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支撑条件七大章节专家关注重点与撰写策略不清晰的问题。

六

学时证书

1.本次课程共计18学时；

2.学习结束后，经考核合格，由组织单位颁发相应的学时证书，线上学习颁发电子证书，线下学习颁发纸质证书。

七

如何报名

课程费用

<<<团报咨询人工客服

热线：400 100 1967

温馨提示

本期课程统一支持回放3个月。

《笃行教育·工程教育专业认证准备、申请、自评与改进工作全流程解析专题研修班》为虚拟付费内容，一经购买将无法退费、转让，敬请谅解。

本期课程线上线下同步推出，如疫情严重，将取消线下课程，采取线上的方式进行。

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