10/28太原同步 | 高校师范类专业建设与认证全流程工作推进、落实专题训练营

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10月29日（周六）

09:00-12:00主题报告：

《以申请为核心的认证全流程工作重点》

1.2022年师范类专业认证进展与新形势下的新要求

2.专业认证工作全流程设计与关键点剖析

3.专家评审视角梳理申请阶段关键事项：

◇ 如何构建学校、学院、专业、教师协作发展的工作格局

◇ 专业如何紧扣认证要求做实准备工作，如：教学条件、制度文件、支撑材料（人才培养方案、课程教学大纲、试卷、论文、实习材料等）、实习基地、教师和学生的准备

重点解决的问题：

◆ 学校、专业及相关教师对认证工作流程、工作重点及考查重点不清晰的问题；

◆ 各层面教师对自己在认证工作中职责不清晰、时间节点与工作内容不明确、工作积极性不高的问题。

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10月29日（周六）

14:00-17:00主题报告：

《以自评审阅视角剖析认证工作评审重点——培养目标、毕业要求、课程与教学》

1.培养目标、毕业要求、课程目标的主线逻辑与落实

2.课程目标达成评价机制的构建与支撑材料

3.毕业要求达成评价机制的构建与支撑材料

4.各指标点在认证落实过程中的相关调研数据支撑、常见问题、改进方法与评审要点

重点解决的问题：

◆ 专业的培养目标表述针对性不强，不能反映学校定位、专业特色与社会需求的关系；对职业能力的表述不清晰，不能与毕业要求建立对应关系的问题；

◆ 毕业要求制定对培养目标支撑不够合理，导致专业毕业要求与培养目标定位和特色的关系不明确，甚至完全游离；毕业要求指标点对能力描述缺乏可衡量性的问题；

◆ 对面向产出的评价机制理解不到位，评价没有聚焦课程目标的达成以及对相应毕业要求指标点的支撑，评价机制不完善，实施效果不佳的问题。

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10月30日（周日）

09:00-11:00主题报告：

《以自评审阅视角剖析认证工作评审重点——合作与实践、教师队伍、支持条件、质量保障、学生发展》

1.合作与实践：实践课程教学大纲的制定、三习一体化实践教学体系、三习手册、实习基地、班级管理、“双导师”制度、教育实践“四涵盖”、协同育人机制、教育实践管理评价等常见问题

2.专业建设质量评价与保障：院系两级教学质量保障体系的组织架构及运行机制、内外联动及结果的运用

3.教师队伍、支持条件、学生发展在认证落实过程中的常见问题、改进方法与评审要点

重点解决的问题：

◆ 专业在落实“合作与实践”时，对专业实践教学体系化不够、毕业要求的支撑分析不够，教学实践大纲不规范，教育实践“四涵盖”不全且实践教学目标能力指向不清晰，不知道如何实操等问题；

◆ 质量保障体系没有聚焦毕业要求，质量监控与毕业要求达成没有明确关联，缺少机制保证；持续改进碎片化、形式化，缺乏对评价结果信息的综合分析，对评价结果的分析和改进措施未落到实处等问题。

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10月30日（周日）

14:00-17:00主题报告：

《已通过认证专业在建设过程中对照认证指标的改进与优秀做法》

1.以专家进校考查视角分享专业建设典型案例，通过专家评审实战经验，分析专业建设的优秀做法、不足与改进及常见问题的解决方法

2.以已通过认证的专业为案例展示在认证实施过程中课程教学改革、考核评价方式与优秀做法，基于评价结果的持续改进与制度建设具体做法

3.认证实施过程中专业建设及教师的其他产出

重点解决的问题：

◆ 学校、专业及相关教师对认证工作流程、工作重点及考查重点不清晰的问题；

◆ 各层面教师对自己在认证工作中职责不清晰、时间节点与工作内容不明确、工作积极性不高的问题。

◆ 教学方法和考核方式单一的问题

 线上直播 1280元/人

 线下会议 2080元/人

 线下资料 200元/套

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