为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进蚌埠学院课程思政建设，有效辐射课程思政教学改革成效，提高教师课程思政建设能力，学校即日起于蚌埠学院公众号推送课程思政系列典型案例供广大教师学习、借鉴，以期营造课程思政建设的良好氛围，推动实现全员全过程全方位育人。优秀案例推送内容包括教师简介、课程简介、教学目标、课程设计思路图、教学设计、教学效果、教学反思。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。

教师简介

郭婧雯 中国艺术家协会会员、安徽省音乐家协会会员，声乐专业硕士，蚌埠学院音乐与舞蹈学院声乐教师。

获奖情况：第15届全国电视青年歌手大奖赛（江苏赛区）美声组十佳歌手；第四届全国高校音乐教育专业声乐比赛优秀奖；2016年河北省音乐小金钟奖美声组 铜奖；第八届“神州唱响”全国声乐展演 美声组优秀奖；“向经典致敬”全国声乐组委会举办的首届全国网络声乐大赛美声唱法金奖；2021年所指导男生小合唱《因为爱》获安徽省第六届大学生艺术展演艺术表演类二等奖。

课程简介

《声乐》是音乐专业的主干课程，是一门理论与实践紧密结合，知识与技能并重的综合性课程。课程设计在强调教学内容的专业性、系统性的同时，注重课程的实践性。按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神”的人才培养要求，课程设计在强调教学内容的专业性、系统性的同时，注重课程的实践性与适应性，体现现代教育以人为本的思想。中小学音乐教师所需求的以声乐教学能力、表演能力、音乐类节目组织编排能力为核心的应用型专门人才。

声乐课在培养学生专业知识技能的同时还要在课堂教学中对学生进行健全人格的塑造，正确的价值观的培养。因此，在教师的教学过程中，课程思政内容要恰当融入，依据所授课程知识点挖掘出贴合的思想政治元素。因此，首先教师自身的思想政治素养要不断提升完善，认真学习习近平总书记提出的新思想，深入研究相关内容并与自己的课程相结合。将课程思政内容融于课堂并内化于心，充分发挥学生自身的主观能动性，让其产生基于自身的感悟，并与课程思政内容产生认知和情感上的双重共鸣，从教师的讲解表象渗透到学生内心的接受与认可才是课程思政成功践行的标准。

一、教学目标

1. 专业教学目标

教导学生使用练声曲，对嗓音进行有效的训练，提高自我歌唱能力，拓展歌唱音域，优化音质音色，最终掌握运用嗓音表现艺术的演唱技能。鼓励学生独立解析作品的思想内涵，独立完成歌曲艺术演绎方案设计，思考提高演唱的感染力与艺术效果的途径。促进学生艺术实践和艺术表演创新能力提升。

2. 课程思政目标

通过对爱国主义歌曲进行演唱，领略中华音乐文化，引导学生追求高尚艺术境界、树立爱国爱党的家国情怀。指导学生领会歌曲的爱国主义思想，品味音乐旋律中的中国传统艺术之美，并将其运用于演唱练习，融合入歌曲的演唱实践。从“理论习得”到“作品赏评”再到“艺术实践”，从而实现课程思政教育目标。

二、课程设计思路图

三、教学设计

四、教学效果

1． 经验与创新

打造教学内容的思想政治性

（1）红色歌曲在教学中的系统化应用

红歌是政治教育最直观的表达方式，是声乐课的思想政治教育中必不可少的一项内容。百年来，在我国的声乐曲库中积累了丰富的红色经典歌曲。在声乐专业的教学过程中，红歌教学更需要得到重视并系统化进行。在歌曲教唱时，更多地注重演唱的细节和情感表达，引导学生体悟我国红色经典歌曲的魅力、文化涵养和思想情感，培养学生的情感共鸣，树立学生弘扬我国文化的责任心与使命感，并在学生内心埋下传承的火种。

（2）挖掘教学内容中的思想政治元素

声乐作为美育代表性的学科之一，承载了“以美育人、以文化人”的教育使命。因此，声乐教学内容应由单一向综合拓展，由局部向多元覆盖，让课程包含更多的思想政治要点。而“思想政治”一词并不是脱离教学内容而独立存在的，教师需要具备挖掘思想政治要素的敏锐洞察力，才能让课程思政彻底得到贯彻落实。

重视演唱曲目的背景分析，从歌曲创作的意义中挖掘作品深层的教育涵义。例如歌曲《长城谣》的演唱，从时代背景分析我们可以了解到，“七七事变”以后我国人民受苦受难的悲惨现状，控诉了日本帝国主义的罪行，也激发了爱国志士奋起抗敌的浪潮。歌曲《长城谣》表达让失散的亲人终得团聚，隐喻了抗日战争必将胜利，支离破碎的祖国终会团圆的坚定信念。

歌词透彻分析，领悟作者的创作思想。《长城谣》这首歌曲表面是写期盼因为战争而失散的亲人终得团聚的故事，实则是写抗战时期我国人民英勇斗争奋力反抗终将会取得抗战胜利的必胜信念。

2. 主要成效

（1）开展“课程思政”教学后，学生不再被动的去学习演唱，在理解和有着充分共鸣的前提下，去学习演唱歌曲，更容易激发学生的爱国情感去充满深情的表现歌曲，演唱好歌曲里面的内容。教师个人也在搜集大量教学资料后，个人专业素养和道德素养也能得到很大提升。

（2）同行听课后表示在思政部分加入声乐课堂，可以更好的提升学生课堂兴趣，深入作品的学习提升情感融合的共鸣，从而使得学生演唱更加投入，更加声情并茂。

五、教学反思

1． 存在的问题

课程思政的导入形式有待改进

2． 改进思路

转变思想，提高思政意识，加强人文素养知识的学习，精选教学内容，熟悉所教作品的创作背景，整合育人资源，做好知识传授和价值引领同步进行。

往

期

回

顾

来源：蚌埠学院教务处

编辑：校记者团朱心怡

审核：黄灿