天津大学丨国际法虚拟仿真法庭实验教学项目
天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！
课程目标
“国际法虚拟仿真法庭实验教学项目”紧密结合法学学科与国际法专业的发展和人才培养目标，在完成国际法理论知识学习后，由学生进行国际法虚拟仿真法庭实验，以巩固所学的国际法知识，进而将国际法知识适用到案件事实当中进行法律写作和口头陈述。这样既可以培养学生良好的法律写作习惯，又可以锻炼学生的口头表达能力。实验软件的中英文双语界面有利于学生的外语学习，满足中外法学院的教学需求，提高项目的国际影响力。
课程团队情况简介
项目负责人吕斯轩是天津大学法学院国际法教研组长，具备丰富的模拟法庭教学经验，曾在国际刑事法院工作，作为教练指导学生取得过优秀的国际法模拟法庭比赛成绩，担任过多项模拟法庭比赛的法官，积累了大量的实践教学经验和素材。团队主要成员包括天津大学法学院副院长蓝蓝，法理学教研组长吕凯，法学院学术委员会委员田野，以及国际法教研组成员曾艳。
课程建设情况
“国际法虚拟仿真法庭实验教学项目”已获得国家级和天津市的虚拟仿真实验教学项目认证。本项目获得国际刑事法院的许可，利用其官方网站上的图片和视频资料来对法庭内部场景进行三维建模还原。通过咨询法院获得了准确的法庭坐席图。三维建模制作了多种法庭人物角色，包括法官、检察官、辩护律师、被害人律师、法庭工作人员、庭审观众等。在角色制作时，考虑了国际刑事法院中的法庭人物性别和种族的均衡。学生可以三百六十度旋转观测法庭内部环境，并且能和虚拟法官进行问答互动。在协作模式中，还可以和其他学生分为不同角色进行法庭辩论。本项目有针对性地给出研究指南，使学生在完成文书写作和口头陈述任务的过程中逐渐熟悉法律检索数据库。
课程特色与创新
作为培养实务人才的重要手段，国际法模拟法庭一直存在着师资严重缺乏的问题。国际裁判机构的办公地点大多数在欧洲，使得中国学生进行实地训练的成本高昂，而学校对学生海外实践又存在安全保障的风险。实验利用虚拟法官代替教师与学生进行交互问答，虚拟法庭相比于海外实践大幅缩减了教学成本，线上交互练习使学校不必再担心学生在海外实践中的安全保障风险，使学生足不出户便可身临其境地感受国际裁判机构的魅力。其特色与创新包括：
第一，分步完成文书。本项目强调训练学生在法律文书写作上的FIRAC思维（Fact、Issue、Rule、Application、Conclusion），使学生养成良好的文书写作习惯。
第二，节约教学成本。虚拟法官替代专任教师节约了师资成本，三维虚拟法庭的还原替代模拟法庭教室的建设节约了场地和装修的投入，线上训练替代海外实践降低了学生的差旅和安全保障成本。
第三，突破教学限制。学生不再需要预借教学场地和预约教师时间进行模拟法庭训练，可以随时随地进行自主练习。
第四，评价体系创新。本项目通过自然语言处理和语音识别技术对学生提交的法律文书和口头陈述内容进行自动评分。教师可以从大量耗时的法律文书和口头陈述评分中解放出来，集中更多时间和精力来进行教学案例的更新和优化。
学生评价
计楠君，2018级法学本科生：“该项目将我们置身于国际法庭，从不同角色视角，结合实际案例进行独立思考，进一步加深了我们对知识的理解，将理论运用于实践，收获满满。”
皮凯音，2019级法学硕士生：“课堂上的案例学习更多的是对于国际法理论的学习，很难接触到实务。该实验可以让我们身临其境感受到真实的审判过程，能够选择多种不同的角色进行陈述。该实验具有自动打分功能，通过生成的实验报告可以看到自己的不足，进行自我改进。”
来源丨天津大学教务处
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