在计算机屏幕上作出的几何图形，如果在变化和运动中能保持其几何关系不变，就叫做动态几何图形。有关动态几何图形的理论和应用的学科，就是动态几何。

本课程以课程团队自主研发的动态几何软件——超级画板为工具平台，利用动画、跟踪、轨迹、测量、变换、迭代、编程、运算、推理等功能，通过丰富的动态几何案例，动态呈现了中小学数学及大学数学中涉及平面几何、代数运算、解析几何、函数图像、概率统计、立体几何、算法编程等经典知识内容，突出了智能作图、逻辑动画、几何变换、动态测量、自动推理等模块的操作演示，让数学变得更直观、更有趣。

本课程适合对动态数学及数学与信息技术融合感兴趣的各专业学生和社会学习者，特别适合于师范院校数学专业或教育技术专业的学生和中小学数学教师。

图片：课程在学堂在线平台上线应用

张景中，计算机科学家、数学家和数学教育家，广州大学计算科技研究院教授、名誉院长。1959年毕业于北京大学数学力学系，1995年当选中国科学院院士，兼任广东省数学教育软件工程技术研究中心主任、国际教育数学协会（IAEM）理事长、四川省计算机学会理事长、《计算机应用》主编等职务，第四届中国科普作家协会理事长、第一届中国教育数学学会理事长。是国内外著名的机器证明、教育数学、教育信息技术领域专家，是教育数学学科的创立者，对几何定理可读机器证明、教育数学、距离几何及动力系统、教育信息技术学等学科领域以及数学科普做出了突出的贡献，成果显著。曾获国家发明二等奖、国家自然科学二等奖、国家科技进步二等奖（三次）、中国科学院自然科学一等奖、国家教学成果二等奖、广东省教学成果一等奖、香港国际发明展览会金奖、全国优秀科普作品一等奖、国家图书奖、五个一工程奖、广东省优秀科普作品特等奖等。曾当选为中共十五大代表、获全国五一劳动奖章、全国优秀教师、广东省南粤教书育人优秀教师特等奖、建国以来贡献突出的科普作家、中国儿童出版社十大金作家之一、广东资深科普作家、广东十大科学传播达人等荣誉称号。

本课程是张景中院士团队历经十多年教学实践探索积累的成果。

本课程使用了自主研发的动态几何工具平台——超级画板，其功能强大，能够满足数学教学过程中如“写、画、测、变、编、演、推、算”等各种需求，成为师生日常学习的工具、课件制作的平台、实验探索的环境、创新思维的触媒以及艺术欣赏的园地。多年的教学实践经验表明，动态几何的知识和技能，对学生的自学能力、探索精神、创新意识、科学素养都有积极的影响。学了动态几何，进可以从事有关的学术研究，退可以具备一项有用的信息技术教学技能。动态几何可深可浅，小学生可以学会一些基本的操作而玩得津津有味，博士生可以从其中找到挑战性的课题而孜孜以求。对于数学教师来说，具备了动态几何的知识和技能，本来就要做的事，可以做得更快更容易，有些过去想到而做不到的事情，可以轻松实现，还能创造出过去可能想不到或不敢想的教学资源，真正实现信息技术与数学学科的深度融合。对于社会学习者来说，动态几何让人兴味浓厚，使人进入后乐此不疲。

本课程采用“技术思考-数学思考-技术实现思考”的任务驱动模式，以“做中学，学中做”的教学方式，有效提高学习者的学习兴趣，培养学习者多维思考的能力，使得学习者在学习过程中不仅获得新知识，还能学习到如何应用信息技术与学科知识相结合去解决问题，促进学习者观察和洞悉能力、发问和质疑能力、探索和解决问题能力的培养。

林媚珍，地理科学与遥感学院教授，广东省教学名师。1987年毕业于华南师范大学，33年来一直坚持在教学第一线。主持国家自然科学基金2项、省教学改革项目、省综合改革试点专业建设、省教学团队建设等教学质量工程项目5项；主编出版高校教材2本、中学生态环境教育教材4本，在《高等理科教育》等期刊上发表教研论文15篇。主讲《环境学概论》课程被评为“学校优质课程”。先后获省优秀教学成果二等奖1项、市优秀教学成果特等奖、一等奖各1项，获广州大学本科教学优秀一等奖3次。

本课程是心理学和应用心理学专业心理咨询与辅导方向的核心课程，强调以学生为中心、以课程目标为导向、以问题为引领、以能力培养为重点的教育思想，采用“PROBE五步探究教学法”，注重把最新科研成果引入教学之中，强调“知识+技能”、“课程+思政”、“课前预习+课后阅读”、“长作业+短作业”等教学要求，激发学生学习积极性，启发学生思考问题，提升学生研究心理健康和进行心理咨询的专业能力，提升了课程学习的高阶性、创新性以及挑战度，促进了学生发展健全人格，形成积极的人生观、价值观、世界观，提升生活满意度和幸福感。

聂衍刚，教育学院（师范学院）教授、博士生导师、博士后合作导师，广州大学教务处处长、教育学院（师范学院）青少年心理与行为研究中心主任。主要主持和承担了广东省高校“教学质量工程”“心理健康教育系列课程教学团队”项目和高校教学改革项目“广东省创建国家教师教育实验区”等项目，获国家级教学成果奖“二等奖”（第三）、广东省级教学成果奖“二等奖”（排名第一），曾获得第四届、五届全国教育科学研究“优秀成果奖”三等奖、二等奖、广东省哲学社会科学“优秀成果”三等奖等奖励。主编教材和专著有《学校心理辅导》、《青少年自我意识探析》、《青少年心理危机及干预策略》。现担任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、教育部高校心理学类专业教学指导委员会委员；中国心理学会心理学教学工作委员会副主任、情绪与心理健康专业委员会副主任和教育心理学、学校心理学专业委员会委员；广东省中小学心理健康教育专家指导委员会以及指导中心副主任等。

本课程主要特色体现在“三个强调”、“三个注重”、“三个结合”和PROBE五步“探究式教学法”。“三个强调”，即强调以学生为中心、以探究性学习为手段、以课程核心能力的培养为重点；“三个注重”，即注重对学生进行积极的价值引导和咨询伦理教育、注重把最新科研成果和学科前沿渗透到教学之中、注重引导学生积极参加课外科研活动；“三个结合”，即把咨询理论学习和案例分析相结合、把咨询方法掌握和实践技能训练相结合、把课堂研讨学习与课外自主探究相结合；逐步探索并形成了“五步探究教学法”，即Problem（问题提出）、Research learning（探究学习）、Open communicate（开放交流）、Best lecture（最佳讲授）、Expand（课后拓展）。本课程教学具有明显的高阶性、创新性和挑战度，同时重视课程思政、教书育人以及积极价值导向。

图片：使用虚拟仿真实验开展教学

谢如鹤，管理学院教授，广东省教学名师、广东省特支计划人才（教学名师），国家精品资源共享课程负责人、国家一流本科专业物流管理建设点负责人，‘十一五’国家级规划教材《物流系统规划》主编，教育部物流管理与工程类专业教学指导委员会委员。主持广东省教学团队、特色专业、教改项目等多项“质量工程”项目，获得广东省教学成果奖等多项奖励。