湖南大学课程思政示范课程——国际金融学
湖南大学课程思政示范课程
国际金融学
湖南大学《国际金融学》课程团队核心成员由杨胜刚教授、姚小义教授、吴志明教授、肖曼君教授、邵新力副教授、姜昱副教授、何娟文副教授、杨晓临副教授、刘晓剑副教授、马威副教授、刘晓兰助理教授等组成，是国内人数最多的国际金融教研团队，更是有信念、有思路、有办法、有激情、能战斗的优秀团队。团队长期以来坚持践行立德树人的理念，通过传承创新、聚焦精品，实现了课程建设集约式、内涵式和跨越式发展。近5年来，团队成员主持国家社科重大、国家社科教育规划项目、教育部中央教改项目、省级教改课题12项，发表教改论文9篇。
《国际金融学》主要讲授国际收支、外汇汇率、外汇管理等基本概念、原理、应用及国际金融理论的新进展，运用现代信息技术手段，将学习者导向深度学习，正确理解国际国内时政金融形势和国家的国际金融政策，坚持“价值塑造、知识传授、能力提升”有机结合，内容建设与持续改进并重，培养具有坚定政治立场、良好人文素养、科学精神、创新能力和国际化视野的新时代高素质金融人才。
团队获得国家精品课程（2004）、国家双语示范课程（2007）、普通高等教育“十一五”国家级规划教材（2008）、国家级优秀教学团队（2008）、国家级教学名师（2009）、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材（2013）、国家精品资源共享课（2013）、国家万人计划教学名师（2013）、国家精品在线开放课程（2017）和国家级线上线下混合式一流课程（2020）共10项国家荣誉。
1.立足课程特点，深挖思政元素。立足中国金融实践，挖掘专业思政元素，服务于金融学专业的人才培养目标。
2.讲好中国故事，阐释中国智慧。以课堂为“阵地”，讲好中国金融的经典故事、前沿故事以及开放故事。
3.小我融入大我，厚植家国情怀。推进优秀校友、金融精英走进课堂，发挥榜样的力量，引导学生将个人汇入社会、国家，将小我融入大我。课程教学内容推进课程学习与金融实际相结合，达成学生个人思想与国家理想同心同向，个人担当与历史进步同频共振。
1. 多维的过程考核评价方式。
线上与线下考核相结合。线上包括视频观看、单元作业和单元测试、发帖讨论以及线上期末考试；线下包括小班讨论、期末考试，2020年春季学期较前一学年，SPOC线上学习、小班讨论占总成绩比重均提高10个百分点，且小班讨论让学生以自评、互评的方式参与评分。
2. 优良的校内外同行和学生评价。
教育部高等学校金融类专业教学指导委员会主任委员王广谦以及副主任委员胡金焱、卓志、吴晓求分别为本课程教材出具评鉴意见，高度认可教材的应用情况及社会影响力。
2020年春季学期，线上、线下共有2万多名学生参加了学习，对团队教师的满意度提高。团队教师获“国家级教学名师”、国家“万人计划”教学名师等荣誉，近3年共5人次获湖南大学年度教学优秀奖。
3. 显著的教学改革成效、良好的示范效应。
团队成员数次在全国性课程建设研讨会介绍课程建设经验。中南大学等54所高校基于本课程慕课开展混合式教学，获得良好教学效果。以本课程慕课为依托，广东金融学院的《国际金融学》成功立项国家级线上线下混合式一流课程。2020年秋，团队完成了慕课国际版的上线。课程成果荣获湖南省高等教育省级教学成果一等奖。2020年课程立项湖南大学首批课程思政课程，“基于混合式教学的《国际金融学》课程思政教学改革探索与实践”立项湖南省普通高校课程思政建设研究项目。
1986年以来，国际金融团队以不忘初心、立德树人的理念与风格，扎实推进国际金融课程建设，坚持育人为本，培养厚德博学的金融专业人才。
1.三位一体。国际金融团队通过“名师”+“名课”+“名教材”三位一体，实现了课程思政教育资源、教学内容、教学方法和建设模式集约式、内涵式和跨越式发展。
2. 见诸细微。团队教师真诚关爱每一位同学，用心呵护和培养学生们“成长、成人、成才”，促使学生能够真正“亲其师，信其道”。例如，通过SPOC平台给授课班级写公开信，与学生交心，率先示范，将优秀价值观融入专业课程教学中。2020年疫情期间，在SPOC讨论区开启“新冠疫情对我国国际收支影响”主题讨论。教师发帖17篇，引导、学生回帖40余篇，就国际收支问题在线答疑440多次，引导学生关注“一带一路”倡议，让学生在思考中、在现实面前体会中国制度优势。
3. 润物无声。专业理论知识讲授与思政元素结合，契合教学内容来选取相对完整的、适宜思政教学的知识点来进行课程思政设计，避免突兀与生硬。例如，在汇率操纵部分，学生先在线上学习美国财政部关于汇率操纵的公开标准，然后分组查找数据，最后在线下展开讨论。通过讨论，学生认清了美国汇率操纵认定上的政治性和随意性，自然实现了思政育人的效果。
文稿|刘晓兰
编辑|邓伯霜
审核|刘杰