课程即思政（四）| 《政治学》中的课程思政--人文与发展学院曲甜

贯彻育人大纲，落实立德树人。

2021年5月20日，学校举办了首届中国农业大学“最美课堂”教师教学比赛，18位参赛教师展示了他们精心准备的教学设计，我们将分享获奖教师的课程思政教学案例，推广获奖教师的思政育人成效。

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课 程 思 政 教 学 案 例 集

（四） 《政治学》——曲甜

教 师 介 绍

曲甜，法学博士，政治学理论方向，硕士生导师，2019年7月入职中国农业大学以来，主讲和参讲的课程有校核心通识课《中国政府与政治》，本科生专业必修课《政治学》，博士研究生学位课《定性与定量研究方法》，MPA学位课《比较政府与政治》。指导学生申请中国农业大学研究生自主创新研究基金项目、大学生创业项目(国家级)，获得立项，参加中国农业大学“兴农杯”创新创业大赛科技创新大赛，获校级一等奖。参加中国农业大学第十二届青年教师教学基本功比赛，获一等奖。

课 程 介 绍

《政治学》是研究政治现象及其发展规律的科学，是哲学社会科学的一门重要学科。探索政治现象需要四重工具：一是价值引领，“人类应该过怎样的政治生活”，这是开展政治学研究的前提；二是理论指导，这是帮助我们理解政治现象的框架结构；三是方法支撑，现代社会科学研究方法是揭开政治现象奥秘的利器。四是实践基础，丰富多彩的政治实践既是政治学研究的对象，也是学以致用的场所。

课 程 思 政 育 人 目 标

课程育人目标可分为“知识—思维—能力—价值”四个层次：

1.知识层次致力于构建政治学知识体系：①精准掌握概念内涵；②挖掘概念之间的逻辑关联，形成理论命题；③建立理论之间的关联，形成知识体系。

2. 思维层次致力于打造科学思维方式：①科学研究方法训练；②基于方法训练成果，培养批判性思维；③挖掘政治现象变化发展的内在规律。

3. 能力层次致力于培养创新创造能力：①理论应用于实践，在理论的指导下开展实践活动；②在实践中创造性地发现和解决问题；③基于实践活动创新理论。

4. 价值层次致力于厚植爱国主义情怀：①扎根中国大地，追踪我国政治实践进步成果；②开拓国际视野，在比较中认识“中国特色社会主义制度”优越性；③厚植爱国爱党情怀。

经典课程思政案例设计和展示

专题课：西方国家选举制度与政党制度

当前西方国家出现了一些值得关注的政治现象，例如美国政府“关门危机”频繁上演、欧洲极端政党入主议会、德国政府组阁谈判破裂等等。这些政治现象是不是偶然发生的？这些现象产生的原因是什么？如何从学理角度解释这些现象？本专题教学致力于帮助学生理解上述问题。

美国政府关门危机是政治极化现象的典型反映。政治极化现象之所以出现，其原因要追溯到制度设计和制度选择。美国的政党制度是两党制。民主和共和两大党对立，两党为了维持和稳固自己的选民基础，形成了“凡是民主党支持的共和党就反对”、“凡是共和党支持的民主党就反对”的局面。之所以形成两党制格局，主要原因在于选举制度。美国实行的是简单多数决定制的选举制度，该制度的核心规则是第一名获胜，这会造成“赢者通吃”局面，引发选民策略投票行为，小党没有生存空间，两大党日趋固化，两党制形成。

除了简单多数决定制，西方国家另外一种主流选举制度是比例代表制。该制度的特点是各个参选政党按得票比例分配议席，因此小党有可能获得少量席位，易于形成多党共存格局。但是，多党制依然会产生问题。多党制国家容易出现政治碎片化现象，默克尔政府组阁谈判破裂、“海盗党国际联盟”均为典型案例。上述知识点逻辑关联详见下图。

图 1 知识点逻辑关联

教学设计方面，主要流程如下：一是课程导入。先从时事政治热点事件“2020年美国总统大选”入手，开展课堂互动，向学生提问：“2020美国总统大选有几位候选人”。二是提出学术研究问题。基于学生问题回答情况，提出“为什么美国只有两大党”？三是理论讲授。依次讲解：政党制度、选举制度、政党制度和选举制度的关联（“迪维尔热定律”）。四是回答课程导入环节提出的问题：美国只有两大党，主要原因在于选举制度。五是案例引入，播放视频（视频截图画面如下图所示），展示美国国会闹剧现场画面，讲解“海盗党国际联盟”案例。六是理论讲授。讲解政治极化理论和政治碎片化理论。七是课程总结和课程升华，在中西比较视野中，认识到中国政党制度的优越性。最后是下节课预告。预告下次课将进入中国政党制度学习。

图 2 课程播放视频画面截图