课程思政优秀案例（22）|《普通物理》课程思政育人探索

广东技术师范大学教务处 2023-01-05

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人

本期分享：光电工程学院万巍老师|《普通物理》课程思政育人探索

作者简介

万巍，女，双师型教师，主要从事纳米结构的科研研究以及大学物理等教学研究。发表SCI论文10多篇，申请和授权专利10多项。曾获广东省教学基本功大赛三等奖；广东省在线教学优秀案例一等奖；校课堂教学观摩竞赛第一名。

一、课程简介

《普通物理》是理工类学生的一门必修基础课，覆盖面大，受益学生数量众多，是高校课堂育人的重要平台。该课程使学生对物理学的基本理论和方法有系统全面的认识和理解，为专业课程以及工程应用打好基础。同时，物理学帮助学生掌握科学的方法论，树立辩证唯物主义的世界观，培养学生严谨的科学态度，塑造高尚的道德品质。

二、课程教学目标

在课程培养目标中突出育人功能，设置以“立德树人、协同育人”为指引的普通物理课程教学目标，将教学目标分为知识技能、科学思维方法、核心价值观三个维度

图一课程教学目标

三、课程思政教学模式

课程以三维度教学目标为导向，采用线上线下混合式教学模式，以云班课作为课程主要线上平台，微信、QQ网络工具为辅助手段，线上线下教学有机结合，课内课外全覆盖，将思政教育全方位融入到课程教学当中，使普通物理教学能够承担起融知识、方法、价值于一体的育人责任。

图二课程思政教学模式

四、课程思政教学内容

普通物理课程蕴含的思政元素丰富且多元化，为思政教育提供了资源保障。我们将这些元素进行梳理、归纳分类，提炼总结，形成案例，并建立与时俱进、不断更新的课程思政教育案例库。

（一）总结物理学的发展历史，讲物理学经典故事，引导学生树立正确的历史观和辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度。

（二）梳理国家的高新科技动态，整理典型科学家案例，培养学生的爱国主义精神以及对国家重大战略决策的认同。

（三）收集物理学的社会元素，整理生活中的安全施工、重大事故等正面或反面实际案例，提升学生的职业道德意识。

（四）凝炼物理学的研究方法，引导学生用方法认识论和辩证论进行严谨的科学思维训练。

（五）发掘物理学的美学元素，物理学的对称守恒美、统一和谐美培养学生正确的审美观和高尚的情操。

图三思政融入教学案例库示例

五、课程思政教学实践

思政育人不能局限于课堂的40分钟，物理课程充分利用超星学习通、云班课等网络平台，采用微课、翻转课堂等线上线下混合式教学模式，强化师生课内课外的思想沟通和问题交流，促进全方位育人。

同时，课堂采用导学单、案例分析、小组讨论和头脑风暴等多样化的教学方法。针对物理课程的特点、思维方式和价值观，在教学中有意识、有准备地设计匹配的思政案例，不和专业知识教学割裂，将思政元素无形地融于课堂，达到润物细无声的育人效果。

图四课程思政教学流程

六、课程思政教学评价

将德育考核指标渗透到普通物理课程评价体系中。采用线上与线下、过程性与终结性、教师与学生、个人与团队相结合的多元化评价方式，强调过程性评价。将平时成绩量化，制定平时成绩评分细则，并实施多种手段的激励评价措施，比如学生回答问题、小组讨论分享、线上抢答、线上资料阅读次数等得分方式，增加学生学习的参与度，调动学习的积极性。除了期末考试外，课程使用随堂测试题，穿插在课堂教学过程中进行小测验，检测学生学习的效果，达到促进学习的目的。

七、课程思政改革成效

本课程近年来学生评教基本在学院前10%，学生满意度较高，课程于2020年获得广东省在线教学优秀案例一等奖。学生学习本课程的主动性和积极性得到提升，考试通过率逐年提高。同时，不少学生在课程的引导下，积极参与各项专业技能与创新创业项目和比赛，并获得不俗成绩。

往期回顾

● 思政课堂优秀案例（21) || 教改践行“立德树人”，思政引领演讲课堂

● 思政课程优秀案例（20）|| 基于课程思政理念的《专业概论》课程改革探索

● 实践教学 || 管理学院赴广州市信息技术职业学校开展教育实习总结会

● 实践教学 || 文学与传媒学院赴秀全外国语学校开展教育实习中期检查暨教育实习基地授牌仪式

● 协同育人 || 汽车与交通工程学院召开深圳职业技术学院协同培养2022届毕业生座谈会

图文来源：万巍

活动组织：赵建云胡玲

编辑：谢雪莹卢培婷

初审：孔贺邱向宇